Présentation

Est-ce que vous préférez travailler seul, en binôme ou en équipe ? Cela dépend souvent de votre personnalité, et également des circonstances.

1, 2, 3 Soleil ! est une activité interactive, facilement adaptable, permettant de réfléchir sur un sujet complexe tout en expérimentant des manières différentes de travailler : on fait ainsi d’une pierre deux coups !

Buts

Réfléchir en groupe sur un sujet complexe, en répondant à différentes questions.
Expérimenter l’intérêt de varier les formes de travail : individuellement, en binôme et en équipes.

Participants

Minimum : 6
Maximum : 30
Optimal : entre 12 et 24

Les participants sont répartis soit par paires, soit en équipes (voir grille de répartition in fine)

Temps

Variable selon le sujet et le nombre de questions.
Prévoir entre 15 et 20 minutes par question.

Matériel

Papier et de quoi écrire
Fiches d'identification

Préparation

Définir le sujet à traiter. Choisir un sujet riche et stimulant, en évitant les formulations trop vagues ou trop abstraites.
Déterminer une série de questions qui paraissent pertinentes pour explorer le sujet. Faire en sorte que les questions choisies ne soient pas trop proches les unes des autres, pour éviter les redites dans le cours de l’activité.
Choisir de 3 à 5 questions donne de bons résultats

Déroulé

Préparer les fiches d’identification

En fonction du nombre prévu de participants, préparer les fiches d’identification nécessaires, en vous aidant de la grille ci-dessous.
Tenir compte du fait que les participants pourront être moins nombreux – ou plus nombreux que prévu.

Expliquer l’activité

Présenter le sujet de discussion.
Expliquer aux participants qu'ils vont explorer le sujet en répondant à trois questions.
Leur préciser qu'ils travailleront individuellement, par paire et en équipes.

Proposer la première question

Projeter ou écrire au tableau la première question.

Travail individuel

Demander aux participants de travailler individuellement sur cette question, et de trouver plusieurs réponses.
Encourager les participants à prendre des notes.
Annoncer un temps de 2 à 3 minutes.

Distribuer les fiches d’identification

A la fin du temps imparti, donner à chaque participant une fiche d’identification avec une lettre et un nombre.
Leur expliquer que ces fiches vont être utilisées pour créer des binômes et des équipes.

Travail en binômes

Demander aux participants de regarder leur carte et de trouver le partenaire qui a le même nombre qu’eux, mais une lettre différente (par exemple : A1-B1, A2-B2, A3-B3).
Demander aux partenaires de partager et de discuter leurs réponses à la première question.
Annoncer un temps de 3 à 5 minutes pour cela.
Les encourager à prendre des notes.

Travail en équipe

A la fin du temps imparti, demander aux participants de regarder à nouveau leur carte d’identification et de former une équipe avec les participants ayant la même lettre (par exemple, une équipe formée de A1, A2, A3, une autre avec les B1, B2, B3, etc.)

Proposer aux équipes de discuter de la même question encore une fois.
Annoncer un temps de 7 minutes.
Les encourager à utiliser un tableau de papier (s'il y en a) ou bien à prendre des notes.
Leur demander de laisser de côté pour l’instant le résultat de leur réflexion.

Lancer la deuxième question

Projeter ou écrire au tableau la deuxième question.
Expliquer aux participants qu'ils vont réfléchir à cette question en utilisant les trois mêmes manières de faire que précédemment, mais dans un ordre différent.
Demander aux participants de retrouver leur binôme et de discuter de la question pendant 3 à 5 minutes.
Ensuite, reformer les équipes et leur demander de partager leurs conclusions de la discussion précédente, pendant 7 minutes.
Enfin, demander aux participants de prendre une ou deux minutes pour réfléchir individuellement à la question, et de prendre des notes.

Lancer la troisième question

Projeter ou écrire au tableau la troisième question.
Utiliser la même démarche que précédemment, mais à nouveau en changeant l'ordre : commencer par le travail d'équipe (7 minutes), puis le travail individuel (1 à 2 minutes), et conclure par le travail en binômes (3 à 5 minutes).
Encourager à chaque fois les participants à prendre des notes.

Conclure l’activité

Faire un rapide récapitulatif du sujet et des trois questions.
Inviter les participants à proposer des exemples de réponses pour chacune des trois questions. Faire trois listes des idées majeures exprimées.
Demander aux participants de réfléchir individuellement à tous les éléments trouvés, puis d’en choisir trois qu’ils se sentent capables d’introduire rapidement dans leur pratique professionnelle.

Débriefing

Si l’on veut réfléchir avec les participants sur le mode de fonctionnement de l’activité (travail individuel, en binômes et en équipes), cette dernière partie présentera un intérêt supplémentaire. Cela permettra aux participants de réfléchir sur ce qu’ils ont vécu et de mettre en lumière leurs propres préférences. Voici à titre indicatif une liste de questions pour lancer la discussion, liste dans laquelle vous pouvez piocher les questions qui vous semblent les plus pertinentes :

Quel est le mode que vous avez le plus apprécié? Travailler seul, en binôme ou en équipe ?
Quel est le mode qui vous a semblé le plus productif ? Travailler seul, en binôme ou en équipe ?
Quels sont les avantages de réfléchir aux questions de manière individuelle ?
Dans quelles conditions est-il préférable de travailler seul plutôt qu'à plusieurs ?
Quels sont les avantages de commencer une activité par un travail personnel ?
Quels sont les avantages de conclure une activité par un travail personnel ?
Que se serait-il passé si vous aviez répondu à ces questions individuellement, sans travailler avec qui que ce soit ?
Que se serait-il passé si la discussion avait été exclusivement collective, sans passer par un travail individuel ?
Quels sont les avantages de travailler avec un partenaire quand il s'agit de se poser des questions et de prendre des décisions ?
Dans quelles conditions est-il préférable de travailler à deux plutôt que seul ?
Quels sont les avantages de commencer une activité en travaillant avec un partenaire ?
Quels sont les avantages de conclure une activité en travaillant avec un partenaire ?
Que se serait-il passé si vous aviez répondu à ces questions uniquement en binôme ?
Que se serait-il passé si vous n'aviez pas du tout travaillé avec un partenaire pendant cette activité ?
Quels sont les avantages de travailler en équipe ?
Dans quelles conditions le travail en équipe est-il préférable au travail individuel ou en binôme ?
Quels sont les avantages de commencer une activité en travaillant en équipe ?
Quels sont les avantages de conclure une activité en travaillant en équipe ?
Que se serait-il passé si vous aviez répondu à ces trois questions uniquement en équipe ?
Que se serait-il passé si vous n'aviez pas du tout travaillé en équipe pendant cette activité, mais seulement travaillé seul ?
Que se serait-il passé si vous aviez travaillé toujours avec une seule personne ?
Que préféreriez-vous : travailler avec le même partenaire ou avec différents partenaires? Pourquoi ?
Que préféreriez-vous : travailler avec les membres d'une même équipe, ou bien changer d'équipes ? Pourquoi ?

Création des fiches d'identification

Vous pouvez utiliser le tableau ci-dessous pour créer les fiches d’identification, en fonction du nombre de participants.

En cas de nombre impair de participants, prenez également une carte et intégrez une paire et une équipe, en veillant à ne pas dominer la discussion pendant les échanges.