Extrait de Jeux à thème de Thiagi, de Bruno Hourst et Sivasailam Thiagarajan, Éditions Eyrolles

Titre anglais : Surprising Sentences

Présentation

La collaboration s’appuie sur un certain nombre de paramètres qu’il n’est pas toujours facile de faire expérimenter par les personnes qui auraient besoin de coopérer. Le but de cette activité, à ne pas indiquer aux participants lors de la présentation, est de découvrir des éléments-clés (causes et conséquences) d’une collaboration authentique.

Temps

environ 40 minutes

Participants

Minimum 2, pas de maximum. En cas de nombre impair de participants, l’animateur peut participer à l’activité, ou proposer à la personne restante de jouer le rôle d’observateur.

Matériel

papier / crayon

liste des « Eléments-clés d’une collaboration authentique » (un exemplaire par participant, à distribuer en début de 2ème partie de l’activité)

Déroulé

1ère partie : la phrase surprise

Proposer aux participants de se mettre par paires, avec de quoi écrire, et de se répartir dans la salle comme ils le veulent.
Expliquer le but de l’activité : créer une phrase la plus longue possible. Ne pas donner d’explication au pourquoi de l’activité.
Expliquer les règles :Chacun à son tour fournira deux ou trois mots de manière à construire une phrase cohérente, et la plus longue possible.Chacun écrira de son côté la phrase commune, afin d’en garder trace.L’activité durera 5 minutes.
Proposer aux paires de choisir qui va commencer (par exemple la personne la plus grande).
Au lancement de l’activité, cette personne fournit les deux (ou trois) premiers mots de la phrase, puis l’activité suit son cours suivant les règles.
Arrêter l’activité au bout de 5 minutes. Proposer, dans chaque paire, que l’un des participants lise la phrase en entier à l’ensemble du groupe.

Débriefing de la 1ère partie

Demander aux participants pourquoi vous leur avez proposés cette activité. Accepter toutes les réponses (« Pour briser la glace » ; « Pour développer leur créativité », « Pour passer le temps », etc.)

Rechercher l’accord des participants sur les éléments suivants, les uns après les autres :
Lors de cette activité…
- il n’y a pas d’éléments que l’on cache à l’autre ;
- personne ne cherche à contrôler la contribution de l’autre ;
- personne ne domine l’activité ;
- chacun apporte sa contribution le moment venu ;
- le résultat final appartient aux deux, on ne peut pas dire que l’un a plus contribué que l’autre ;
- les deux ont un statut équivalent ;
- chacun apporte ses perceptions, son expérience, sa créativité ;
- chacun construit sur ce qu’apporte l’autre ;
- chacun écoute activement, doit être attentif en permanence à l’autre ;
- chacun a le sentiment de mieux comprendre l’autre.
Leur faire remarquer que tous ces éléments sont les fondements d’une bonne collaboration.

2ème partie : application

Distribuer aux participants la liste des « Eléments-clés d’une collaboration authentique ».
Leur demander s’ils peuvent rajouter des éléments à cette liste, à partir de leur expérience de la phrase surprise.
Leur demander, en équipes, de rechercher des exemples vécus et d’y repérer les éléments d’une bonne ou d’une mauvaise collaboration, en s’aidant de la liste d’éléments-clés. Fixer un temps pour cela (par exemple 10 minutes).
A l’issue du temps imparti, proposer aux équipes, à tour de rôle, de présenter leurs exemples vécus, en repérant les éléments (tirés de la liste, ou d’autres) ayant favorisé une bonne collaboration, ou ayant manqués.

Variantes

Si l’on manque de temps, ou si l’on souhaite uniquement attirer l’attention des participants sur l’importance de la collaboration, on peut n’utiliser que la première partie.
La première partie de ce jeu peut se faire par téléphone – en fait, c’est la version que préfère Thiagi. On peut également la proposer sous forme de chat', par Internet, à condition de pouvoir en tirer les leçons (les clés d’une bonne collaboration).

Fiche

Éléments-clés d’une collaboration authentique

Il n’y a pas d’éléments que l’on cache à l’autre
Personne ne cherche à contrôler la contribution de l’autre
Personne ne domine l’activité
Chacun apporte sa contribution le moment venu
Le résultat final appartient aux deux, on ne peut pas dire que l’un a plus contribué que l’autre
Les deux ont un statut équivalent
Chacun apporte ses perceptions, son expérience, sa créativité
Chacun construit sur ce qu’apporte l’autre
Chacun écoute activement, doit être attentif en permanence à l’autre
Chacun a le sentiment de mieux comprendre l’autre

Autres :

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